Pourquoi nous avons bâti ceci.
Chaque élève mérite de savoir comment il progresse. Chaque parent mérite d'être informé. Et chaque communauté mérite une technologie conçue pour elle, et non adaptée à partir de quelque chose qui ne l'était pas.
TBAI est né d'une observation simple : chaque séance de tutorat contient des données probantes utiles sur ce qu'un élève est capable de faire, là où une lacune persiste et ce qui devrait être pratiqué ensuite. Or, ces données parviennent rarement aux familles dans un langage clair et opportun.
Nous avons décidé d'y remédier grâce à l'enregistrement des séances, à l'alignement sur le curriculum, à l'évaluation de la maîtrise des compétences, à la révision par les éducateurs et aux comptes rendus destinés aux familles. Et lorsque nous avons réfléchi à qui en avait le plus besoin, la réponse était évidente : les élèves et les communautés autochtones, chroniquement mal desservis par les technologies éducatives qui n'ont jamais été conçues en tenant compte d'eux.
Nous avons donc bâti TBAI différemment. Avec un soutien linguistique. Avec la souveraineté des données. Avec un accès élargi à la famille. Avec la conviction que l'éducation n'est pas seulement individuelle. Elle est collective.
« L'objectif n'a jamais été de créer un autre outil de technologie éducative. C'était de bâtir quelque chose en qui une communauté pourrait réellement avoir confiance. »La réflexion derrière TBAI